Didattica della musica
DISCIPLINA: Didattica della musica I – II – III
CODICE SETTORE: CODD/04
ATTIVITÀ: CARATTERIZZANTI
AMBITO: DISCIPLINE DIDATTICHE
ORE DI LEZIONE: 48 (PARI A 202 DI STUDIO INDIVIDUALE – per ciascuna annualità)
TIPOLOGIA DI CORSO: GRUPPO
CREDITI FORMATIVI: 10
VERIFICA DEL PROFITTO: ESAME
PROGRAMMA DI STUDIO: I ANNUALITÀ
CORSO MONOGRAFICO
Esperienza e didattica del ritmo
OBIETTIVI FORMATIVI
- Prendere coscienza delle principali problematiche relative alla didattica della
- Sviluppare le proprie competenze musicali di produzione, invenzione, percezione, comprensione e trascrizione relative alla dimensione
- Conoscere e applicare le principali procedure di intervento didattico relative all’educazione
- Sapersi orientare nella letteratura didattica sul
- Conoscere e valutare i metodi didattici ispirati a Émile Jaques-Dalcroze e Carl CONTENUTI E ATTIVITÀ
- Attività ritmiche di produzione musicale per imitazione, improvvisazione e lettura (con sillabe ritmiche, gesti-suono, strumentario).
- Attività di analisi (all’ascolto e per lettura) e di trascrizione
- I repertori di danza fra Cinque e
- Dal ritmo come concetto al ritmo come
- Elementi di teoria e didattica del ritmo: gerarchia delle periodicità, familiarità e disagio culturale, organizzazione temporale del discorso.
- L’esperienza ritmica fra oralità e
- I principali sistemi di sillabazione
- Metodi dell’educazione musicale: Orff e Jaques-Dalcroze.
- Educazione ritmica attraverso il corpo, la voce e lo strumentario
PROGRAMMA D’ESAME:
Diario critico del corso, questionario scritto, laboratori musicali, colloquio orale, prove pratiche.
PROGRAMMA DI STUDIO: II ANNUALITÀ
CORSO MONOGRAFICO
L’orecchio e la voce: itinerari musicali didattici
OBIETTIVI FORMATIVI
- Sviluppare le proprie competenze musicali di produzione, invenzione, percezione, comprensione e trascrizione relative alla dimensione melodica nei contesti modali e
- Conoscere e applicare le principali procedure di intervento didattico relative all’educazione audiopercettiva e
- Sapersi orientare nella letteratura didattica sulla voce e sull’orecchio
- Conoscere e applicare le principali procedure di intervento didattico relative all’alfabetizzazione
- Conoscere e valutare i metodi didattici ispirati a Zoltán Kodály, Edgar Willems e Edwin Gordon. CONTENUTI E ATTIVITÀ
- Attività di produzione musicale vocale per imitazione, improvvisazione e
- Attività di analisi (all’ascolto e per lettura) e di trascrizione
- Percezione musicale e identità
- La voce fra parlato e
- Orientamenti per l’educazione vocale: l’uomo vocale; voce, esperienza, apprendimento; dal suono al canto (parametri vocali, il canto e l’età dello sviluppo, la materia fonetico-linguistica e l’articolazione vocale).
- La musica fra oralità e scrittura
- Leggere e scrivere la musica: la mediazione della
- Scrivere i suoni: prospettive
- L’alfabetizzazione musicale tra solfeggio assoluto e solfeggio
- Itinerari didattici su vocalità, ritmo, strumenti, notazione,
- Educazione dell’orecchio: strategie e itinerari
- Metodi dell’educazione musicale: Kodály, Willems,
- Attività didattico musicali con voce, corpo, oggetti sonori, strumenti
- Lettura, sintesi scritta e analisi critica di testi didattici relativi all’educazione audiopercettiva e
PROGRAMMA D’ESAME:
Diario critico del corso, questionario scritto, laboratori musicali, colloquio orale, prove pratiche.
PROGRAMMA DI STUDIO: III ANNUALITÀ
CORSO MONOGRAFICO
Fare e ascoltare: il laboratorio musicale
OBIETTIVI FORMATIVI
- Sviluppare le proprie competenze musicali relative alla dimensione armonica e
- Conoscere e applicare le principali procedure metodologiche relative alla didattica musicale
- Saper progettare, condurre e valutare laboratori didattico-musicali.
- Conoscere e applicare alcune procedure di intervento didattico relativo all’ascolto dei paesaggi sonori e di brani musicali di generi e culture differenti. CONTENUTI E ATTIVITÀ
- Attività di analisi armonica e formale (all’ascolto e per lettura).
- Soundscape ed ecologia acustica: per una didattica del paesaggio
- La didattica dell’ascolto musicale: problemi metodologici e tecniche
- Animazione e musica d’insieme.
- Elementi di programmazione: modelli e
- Analisi e progettazione di itinerari didattico-musicali in contesti
- Progettazione e conduzione di laboratori musicali nella scuola primaria e nelle scuole di
- Attività didattico musicali con voce, corpo, oggetti sonori, strumenti
- Lettura, sintesi scritta e analisi critica di testi relativi alla didattica musicale
PROGRAMMA D’ESAME:
Diario critico del corso, questionario scritto, laboratori musicali, colloquio orale, prove pratiche.
